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Référentiel évaluation chef d'équipe SPP

DGSCGC · sept. 2022 · V1 · 20 pages

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Présentation

Sommaire

• Suivi des modifications du référentiel Tableau retraçant l'historique des versions successives du référentiel, sans modification enregistrée à la version initiale.
• Cadre général de l'évaluation des activités de chef d'équipe Présente la finalité du référentiel, centré sur le développement des compétences de l'apprenant dans une logique de formation certificative.
• Modalités d'évaluation d'une formation certificative Décrit les quatre phases d'évaluation (diagnostique, autoévaluation accompagnée, formative critériée, sommative et certificative), leurs objectifs et leurs impacts, ainsi que les obligations des organismes de formation et les règles de pondération des compétences.
• Objectif de l'évaluation Précise que l'évaluation mesure la performance, la concordance aux doctrines et la capacité d'adaptation du stagiaire, à l'aide de critères et d'indicateurs adaptés.
• Tableau des compétences et savoirs-agir à évaluer — Domaines opérationnels Liste les activités opérationnelles (sauvetage, sécurisation de zone, extinction d'incendie) et les compétences associées soumises à pondération.
• Tableau des compétences transversales Recense les compétences transversales évaluées lors des mises en situation : santé-sécurité-qualité de vie en service, implication dans l'emploi, travail en collectif et maintien de la capacité opérationnelle des équipements.
• Modalités de certification Définit la composition de la commission de certification, ses règles de quorum et de délibération, ainsi que les trois modalités d'attribution du diplôme national.
• Modèles de documents officiels Fournit les modèles réglementaires de l'attestation de suivi de formation et du diplôme national de chef d'équipe SPP délivré par l'organisme de formation.

Définitions

Formation certificative

Formation dont la finalité est la délivrance d'un diplôme attestant que le stagiaire a atteint le niveau de compétences défini par le référentiel national d'évaluation.

Évaluation diagnostique

Acte pédagogique réalisé en amont ou au début de la formation afin d'analyser le niveau de compétences de l'apprenant et d'adapter son parcours de formation.

Autoévaluation accompagnée

Acte pédagogique par lequel l'apprenant mesure lui-même son niveau de compétences, accompagné d'un membre de l'équipe pédagogique, afin de prendre conscience de ses progrès et de ses difficultés.

Évaluation formative critériée

Acte pédagogique réalisé en cours de formation après mises en situation, permettant de valider des compétences ou des blocs de compétences et d'assurer la traçabilité du parcours.

Évaluation sommative et certificative

Phase de synthèse de l'ensemble des évaluations réalisées, soumise à la commission afin de statuer sur la délivrance ou non de la certification.

Savoir-agir

Indicateur de réussite caractérisant la capacité de l'apprenant à mobiliser et coordonner ses ressources pour réaliser une activité opérationnelle donnée.

Bloc de compétences

Regroupement cohérent de compétences associées à une même activité opérationnelle ou transversale, évalué de manière distincte et dont la validation reste acquise indépendamment.

Pondération des compétences

Système hiérarchisant les compétences selon leur niveau d'exigence requis : certaines doivent être impérativement acquises (cases grisées), d'autres acceptées au minimum en cours d'acquisition (cases blanches).

Document de traçabilité et de synthèse

Document (livret de suivi, portfolio ou équivalent) recensant les résultats de chaque évaluation et permettant au stagiaire et à l'équipe pédagogique de suivre l'évolution des compétences tout au long de la formation.

Plan de développement continu des compétences

Document établi en fin de formation à destination du stagiaire et de son autorité d'emploi, identifiant les axes d'amélioration continue à poursuivre après la certification.

Commission de certification

Instance collégiale chargée d'analyser la conformité de l'organisation de la formation et les résultats des évaluations, afin de statuer sur la délivrance du diplôme national de chef d'équipe.

Dispense de formation

Procédure par laquelle la commission de certification peut attribuer le diplôme sans que le candidat ait suivi l'intégralité de la formation, sur la base de compétences préalablement reconnues.

Sigles employés

Textes et documents cités

• Arrêté du 22 août 2019 relatif aux formations des sapeurs-pompiers professionnels et volontaires (arrêté)
• Référentiel national d'activités et de compétences de chef d'équipe sapeur-pompier professionnel (autre)

Mots-clés

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