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Référentiel évaluation sous officier de garde SPV

DGSCGC · · V1 · 20 pages

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Présentation

Sommaire

• Suivi des modifications du référentiel Tableau destiné à retracer les évolutions successives du document, vierge dans la version 1.
• Cadre général de l'évaluation Définit les principes de l'évaluation des compétences du sous-officier de garde dans une approche formative centrée sur l'apprenant, et fixe les obligations des organismes de formation.
• Modalités d'évaluation Décrit les trois types d'évaluations (diagnostique, autoévaluation accompagnée, formative critériée), leurs objectifs, leurs impacts et les exigences de pondération des compétences.
• Objectif de l'évaluation Présente les critères de mesure (performance, concordance, singularité) et détaille les compétences fonctionnelles et transversales attendues du sous-officier de garde.
• Documents de fin de formation Précise les trois documents officiels remis au stagiaire à l'issue de la formation et les règles de fonctionnement de la commission de dispense.
• Modèles de documents officiels Fournit les modèles types de l'attestation de suivi et du diplôme de sous-officier de garde SPV à l'usage des organismes de formation.

Définitions

Évaluation diagnostique

Acte pédagogique de mesure réalisé en amont ou au début de la formation visant à analyser le niveau de compétences de l'apprenant afin de valider des acquis et d'adapter son parcours.

Autoévaluation accompagnée

Acte pédagogique de mesure conduit par l'apprenant avec l'appui de l'équipe pédagogique, destiné à lui faire prendre conscience de son niveau de compétences et à favoriser sa réflexivité.

Évaluation formative critériée

Acte pédagogique de mesure réalisé en cours de formation sur la base de mises en situation, permettant de valider des compétences ou des blocs de compétences et d'alimenter la commission de délivrance du diplôme.

Plan de développement continu des compétences

Document élaboré en fin de formation, remis au stagiaire et à son autorité de gestion, identifiant les compétences acquises et les axes d'amélioration à poursuivre.

Document de traçabilité et de synthèse

Document tenu à jour tout au long de la formation recensant les résultats de chaque évaluation et permettant de statuer sur le niveau d'acquisition de chaque compétence.

Formation formative

Modalité de formation centrée sur l'acquisition progressive des compétences de l'apprenant, dont l'évaluation continue vise à favoriser le développement plutôt qu'un contrôle terminal.

Savoirs-agir

Éléments constitutifs des compétences identifiés dans le référentiel national d'activités et de compétences, servant de base à l'élaboration des indicateurs de réussite.

Indicateurs de réussite

Critères portant sur la qualité de la réponse, le processus utilisé, le respect des normes et le comportement, permettant de caractériser les actions réalisées lors des mises en situation.

Commission de dispense de formation

Instance collégiale réunie par l'organisme de formation pour statuer sur les demandes de dispense, composée du directeur, du responsable de formation, d'un officier et d'un sous-officier SPV titulaire.

Réflexivité

Capacité de l'apprenant à prendre du recul sur ses pratiques, à analyser ses évolutions et ses difficultés en vue d'améliorer ses compétences de manière continue.

Sigles employés

Textes et documents cités

• Arrêté du 22 août 2019 relatif aux formations des sapeurs-pompiers professionnels et volontaires (arrêté)
• Référentiel national d'activités et de compétences de sous-officier de garde sapeur-pompier volontaire (autre)

Mots-clés

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